BIEEC

Muchas veces escuchamos en los pasillos de nuestra querida Poli, (aunque algunitos se atreven a decirle Poli a la Salesiana o la ESPE, grosa equivocación), lo malos que son algunos profesores o lo buenas notas que son estos, pero, estamos realizando una buena calificación de los profesores? Será que el mejor profesor es el que no da clase pero todos pasan con buenas notas y que malo es aquel nos tiene clavados en los libros estudiando para un examen que parece misión imposible?

No soy quien para juzgar pero si quiero opinar, sinceramente creo que un buen profesor es quien desde el primer día de clase deja claras las reglas del juego tomando en cuenta la opinión de los implicados, quien mira a sus alumnos como mentes ávidas de conocimiento no como simples máquinas receptoras de información sin importarle qué espera de la vida o sus expectativas, quien se presta para pequeñas bromas sin que los estudiantes abusen de la confianza, aquel que sin decirle nada trata de que se comprenda como sea lo que está explicando sugiriendo material extra o relacionando la materia con cosas reales, utilizando nuevas tácticas y técnicas de enseñanza, quien deja de lado el pesimismo para darle paso a las iniciativas de los estudiantes, quien no está regido a un mismo formato ni a esas hojas amarillas del pasado sino que se actualiza, quien realiza una evaluación continua de la materia y no deja que la vida se juegue en un solo examen al bimestre, tampoco el que piensa que ser exigente es sinónimo de que las respuestas de un examen son exactamente iguales a lo que se dijo en clase y no se da chance a la interpretación, pues ningún humano puede pensar igual que otro, pero pueden coincidir en puntos de vista.

Un buen profesor debería tomar en cuenta las incidencias de error en las evaluaciones y preguntar a los alumnos si respondieron mal porque en realidad no estudiaron o si él no supo explicar bien en el procedimiento de la resolución; y ¿si los errores no son de concepto si no de falta de atención? como por ejemplo en lugar de elevar al cubo se elevó al cuadrado, pero, si el procedimiento está correcto!! ¿por qué se tiene que evaluar la respuesta y no el procedimiento???

JC